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孩子：我爱吃外婆做的鱼。
妈妈：好呀，那咱们今天做鱼给外婆吃，好吗？（用商量的口吻与孩子交谈，尊重孩子，培养孩子的自信）（孩子点头同意）
妈妈：宝宝，鱼儿是生活在哪儿的？（引起孩子的思考）
孩子：生活在水里。
妈妈：宝宝真聪明，还记得妈妈给你讲的。（及时鼓励孩子，肯定孩子，培养孩子的自信）
妈妈：宝宝，还记得鱼儿是什么颜色的吗？（继续引导孩子）
孩子：红色的。（孩子只记得上次吃过的荷包红鲤鱼）（如果此时孩子回答说不知道，就换个角度来引导）
妈妈：呀，宝宝真厉害，还记得上次妈妈买的鱼呢。这次妈妈要买一条白色的鱼，待会儿宝宝一定要记得提醒妈妈哟。（给孩子布置识记任务，培养其记忆力。这种回答也可以针对上面孩子回答说不知道的情况。）
（在水产品区，妈妈可以让孩子仔细观察不同鱼的大小、颜色以及形态。）
妈妈：宝宝，妈妈还有什么事没有做？宝宝有没有要提醒妈妈的。（通常情况下，孩子在妈妈的引导下，去观察鱼，暂时转移了注意力，很可能忘记了刚才布置的任务。妈妈要记得提醒孩子）
孩子：买一条白色的鱼。（如果孩子不能记起刚才的任务，妈妈可以换个办法来提醒孩子，例如：妈妈故意自言自语，“要买条什么颜色的鱼给外婆吃呢？”或者看着一条鱼，用夸张的表情，故意用一种惊讶的语调说，“哈，我想起来了，咱们要买一条白色的鱼给外婆吃呢，宝宝，对不对？”通过这些办法，促进孩子的记忆，同时也给孩子留下深刻印象）
“冰冻三尺，非一日之寒”，同样，训练提升孩子的观察力，进而打造孩子的创造力，也是一项长期而细致的工作。家长应该具备这种意识，同时也应当将这种意识转为一种习惯，这样就能够随时随地来训练孩子的观察力，为孩子将来的发展打下基础。