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坐下。”
那突如其来的严肃不仅镇住了廖忠，也镇住了全场所有人。
整个会议室的气温仿佛在一瞬间降低了好几度，每个人都下意识地挺直了腰板。
廖忠咽了一口口水，乖乖坐下，腰杆挺得笔直，放在桌上的双手一动不动。
诸葛明环顾全场，语气沉静而有力，从刚才的严肃切换到了一个正式会议主持人该有的节奏：“会议开始之前，我要点名批评几个人。”
所有人的后背都在这一刻绷紧了。
会议室里安静得能听见墙上挂钟秒针走动的咔嚓声。
诸葛明翻开了面前的一份文件，目光落在第一行名字上，然后抬起头，准确地看向廖忠的方向：“首先是廖忠同志——请起立。”
廖忠刚坐下又蹭地一下站了起来。
他的站姿标准得像一个刚入伍的新兵，双腿并拢，双手紧贴裤缝，下巴微收，目视前方。
诸葛明的声音平稳而清晰，每一个字都精准地落在这间安静的会议室里：“为什么要点名批评廖忠同志？就是因为陈朵同志的因素。
我仔细了解过陈朵同志和廖忠同志的材料——正像廖忠同志所言，陈朵同志是其一手带大的，教她读书识字、走路，像一个老父亲一样带入了暗堡进行教育。
为了让她更自由一点，让她加入了华南地区临时工队伍，为国家服务。
可是从一开始，方向就偏了。
古人云，师者，所以传道授业解惑也。
教育是教做人、教做事、教学习、教引领的意思。
为什么偏离了方向？廖忠同志想给的是他认为的幸福，却从来没读懂陈朵要的只是自己选一次的权利。
这是每一个人的权利，路在脚下，从来都是自己走的。
无论是对是错，只要不损害他人的利益，就是自由的。
这就存在着认知的不同。”
他顿了一下，加重了语气里的批评分量：“作为党员，每一个党员都要保持和拥有政治素养、作风纪律、品德意志等全方面的素质。
如果廖忠同志不是一个党员，那么今天我不会点名批评他。
但身为一个党员，思想固执，完全没有得到解放，甚至是偏激。
当然了，考虑到一定的客观因素，廖忠同志在教育陈朵同志的过程中遇到的困难可能导致压力过大，因此忽略了真正的教育，这也是过分偏爱导致的。
批评不是目的，目的是改正。
廖忠同志——听明白了吗？”
廖忠的声音洪亮而短促，干脆利落：“谨记于心！我深刻检讨！”
“请坐。”
廖忠坐下，脊背依旧挺得笔直。
会议室里没有人敢交头接耳，连呼吸都变得小心翼翼。
诸葛明没有给众人太多喘息的时间，低头看了一眼桌上的文件，又抬起眼，目光转向了会议桌另一侧靠后的位置。
那个位置上坐着的人已经提前有了一种不祥的预感，他的下巴微微收紧，肩膀的肌肉已经绷得微微隆起。
“西北大区负责人华风——请起立。”