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我曾经试图做一个校本研修《如何让思想政治教育生动有效》。我搜集了一些名人轶事，比如伟大教员的故事、孙中山的故事、马克思的故事、稻盛和夫的故事、马云的故事，并给与恰当的评论。
目的是提高学生的学习兴趣，形成正确的价值观。我也编辑了一些社会案例，比如吃软饭的李春林、李绅的前后不一、苏轼的真诚和坎坷人生-------以此引导学生能够辩证地看待人和事。
这些内容让学生非常感兴趣，常常赢得他们的热烈掌声。可是，文庙中学的领导并不欣赏，认为我耽误学生的学习时间。
尽管很多的老师上课总是照本宣科，让学生昏昏欲睡。这些领导不思考为什么会这样，只要他们不理解的，就坚决反对。
我的另外的一个探索是将理论联系实际。我曾经带领自己班级的学生到江滩公园赏花、做游戏、照相------最后，我让他们谈感受，并启发他们热爱生活、热爱自然、最求美好的生活。
校长知道后，警告我不要不要让学生浪费时间，学会玩耍。另外一次成功的社会实践是参观烈士陵园。
我知道学校不允许学生到校外，就缩小学生的范围，仅仅带了二十个学生，并接口出校外活动一会。
我先带领学生参观先烈的遗物和事迹简介，倾听讲解员的讲解。然后，我们到各处风景点拍照。
最后，我召集学生们坐在树林里各自谈论感想、自己的理想。学生们兴致很高，也真诚的谈论自己的感受和理想。
我告诉学生应该珍惜现在的生活，努力做出自己的贡献。学校领导很快就知道了这件事。
我又受到了批评，因为这样的活动有风险。我很无语。难道学生只能够圈在学校里教育？
然而，我和学校领导最大的分歧是对学生手机的管理。我提倡弹性管理。
而学校希望刚性管理。