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中法中学的校园，失去了昨日运动会的鲜活色彩，重新被一种肃穆、紧张的氛围所笼罩。
学生们脚步匆匆，面色凝重，手里大多拿着书本或笔记，抓紧最后的时间默记着。
见面时的寒暄也简化成了“复习得怎样？”、“第几考场？”之类的低语。
国文考试被安排在上午。
试卷发下，林怀安迅速浏览一遍，心中稍定。
文言文阅读篇目出自《史记·货殖列传》，不算生僻；现代文阅读是一篇关于“新文化运动与白话文”的评论；作文题目是“论‘学以致用’”。
都是平时练习过的类型。
他沉下心，按照“错题本”上总结的注意事项，仔细审题，工整作答。
写到作文时，他脑海中不禁浮现出胡为松先生物理课上关于“知识”与“救国”的论述，以及谌宏锦先生历史课上对“闭关锁国”本质的剖析。
他提笔写道：“‘学以致用’，非谓急功近利，唯务眼前。
所谓‘用’，有大小之分，缓急之别。
小者，谋一技之长，安身立命；大者，求经世之道，救国新民。
当此国家危难、学术凋敝之际，我辈青年为学，尤当立志高远，以‘致用’于民族复兴之大业为归旨……”
下笔之时，自觉比平日更多了几分沉郁与真切。
下午考历史。
试卷内容果然侧重近代，尤其是晚清以来的一系列条约、事件、思潮。
谌先生前两日课上的剖析，如同暗夜明灯，让林怀安在回答诸如“评价《南京条约》对中国社会的影响”、“分析洋务运动成败得失”等论述题时，思路清晰了许多，不再仅仅罗列史实，而能尝试从“制度僵化”、“观念滞后”、“主动性缺失”等稍深层面进行阐发。
当然，他也谨记“错题本”的教训，对时间、地点、人物等细节不敢有丝毫马虎。
第一天考完，走出考场，许多人都长舒一口气，但随即又绷紧了神经——更令人畏惧的数学和英文，还在明天。
月考第二天。
秋雾散去，天色却依旧阴沉，铅灰色的云层低低压着，仿佛随时会滴下水来。
这种天气，无端给人一种压抑之感。
上午先考数学。
这是林怀安最感忐忑的一科。
试卷发下，他先快速通览全卷，心便往下沉了沉。
题型与平时练习相似，但难度似乎有所提升，尤其是最后两道大题，一道是复杂的三角函数与几何结合的综合题，另一道是数列与不等式证明，看上去就颇具挑战。
他深吸一口气，强迫自己冷静下来，从第一道选择题开始，认真演算。
开始的题目还算顺利，但到了中段的几道填空和计算题，计算量增大，步骤繁琐，他不得不更加谨慎，速度明显慢了下来。
时间一分一秒地流逝。
终于做到最后两道大题。
三角函数那道，他仔细分析图形，尝试添加辅助线，列出关系式，但推导到一半，便陷入僵局，某个关键变换总是出错，浪费了不少时间。
他额头开始冒汗，手心也有些潮湿。瞥了一眼教室前方的挂钟，时间所剩不多。
无奈，他只得暂时跳过，转向最后一道数列不等式证明题。
这道题似乎更偏技巧性。
他尝试了数学归纳法，但奠基步骤就遇到障碍；又想用放缩法，但放缩的尺度把握不好，不是放得太大无法证明，就是缩得太小得不出结论。
时间紧迫，他心慌意乱，各种方法在脑中乱窜，却无一奏效。
最终，只能草草写了几行自己都觉得牵强的步骤，便不得不停笔。
交卷铃声响起时，林怀安看着自己试卷上最后两道大题大片的空白和混乱的草稿，一颗心直往下沉。
走出考场，耳边听到有同学在低声讨论最后两题的解法，似乎有人用了某种巧妙的换元或者构造，他仔细一听，恍然大悟，但为时已晚。
一种混合着懊恼、沮丧和自责的情绪，瞬间攫住了他。
“一着不慎，满盘皆输。”
不，或许不是“一着”，而是自己在这类综合题上的思维能力和熟练度，确实存在欠缺。
吴教员说得对，长跑可以凭一口气硬顶，但数学，需要的是冷静、缜密和扎实的功底，半点取巧不得。
下午的英文和物理考试，林怀安勉强调整心态，但数学考试的阴影始终挥之不去，多少影响了发挥。
英文阅读有一篇关于西方工业革命的文章，生词颇多，理解起来磕磕绊绊。
物理考试倒是相对顺利，尤其是力学部分，或许得益于考前对“错题本”上同类题型的重点回顾，解题时感觉顺畅不少，但这丝毫不能冲淡数学失利带来的挫败感。
全部考试结束，随着交卷铃声最终响起，教室里没有预想中的如释重负的喧哗，反而弥漫着一种疲惫的沉寂。
接着，是压抑的、此起彼伏的讨论声、叹息声、懊恼的拍桌声。
“最后那道数列题，到底怎么证啊？”
“国文作文，我好像写跑题了……”
“英文听力最后一段，根本就没听清！”
“物理最后一道大题的数据是不是给错了？
我怎么算出来那么大的加速度……”
刘明伟哭丧着脸凑过来：
“完了完了，怀安哥，数学最后两题我几乎白卷！
这回怕是要不及格了！
回家我爹非打断我的腿不可！”
他家中开着小杂货铺，父母省吃俭用供他读书，期望甚殷。
马文冲也轻轻叹了口气，揉了揉太阳穴：
“数学确属不易。
最后那道几何题，辅助线添法颇为巧妙，考场上时间仓促，难以思虑周全。
‘学然后知不足，教然后知困。’
此番考试，方知平日所学，仍有诸多疏漏。”
他虽也感吃力，但语气尚算平静，更多是学术上的检讨。